読
JLPT N1 Reading
Long passage · 内容理解（長文）
Read the passage, then answer the question.
本文 · Passage
「わかる」と いう 経験には、二つの 段階が ある。一つは、教わった ことを その まま 受け取り、正しく 再現できる 段階。試験で 点を 取れるのは、多くの 場合 この 段階だ。だが、それだけでは、知識は 借り物の ままである。もう 一つの 段階は、その 知識を 自分の 経験や 別の 知識と 結びつけ、自分の 言葉で 語り直せる 段階だ。ここで はじめて、知識は 血の かよった ものに なる。教育の 目的は、前者に とどまらせる ことでは なく、後者へと 橋を わたす ことに あるはずだ。にもかかわらず、現実の 多くの 場面では、覚えた かどうかばかりが 問われ、結びつける 力は 見すごされて いる。
筆者が この 文章で もっとも 主張したい ことは 何か。
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解答と解説 · Show the full answer & explanation
訳 · Translation
The writer's central claim? → What education should build is the power to connect knowledge as your own.
正解 · Answer
知識を 自分の ものとして 結びつける 力こそ 育てるべきだ
解説 · Why
The writer distinguishes reproducing knowledge from 自分の 言葉で 語り直せる 段階, and argues education should build the latter — the power to connect knowledge, which is currently overlooked.
誤答 · Why the other options are wrong
教育に 目的は 必要ない — The writer clearly states education's purpose.
試験で 点を 取る 力が もっとも 大切だ — The writer calls this the shallow, "borrowed" stage.
知識は 覚えられれば それで じゅうぶんだ — The opposite of the writer's claim.
語彙 · Breakdown
借り物かりものborrowed thing
見過ごすみすごすto overlook
例文 · Example
知識を 自分の 言葉で 語り直す。
Chishiki o jibun no kotoba de katarinaosu.
I retell knowledge in my own words.
配点 · Points & details
Est. points3 pts
DifficultyVery hard
Avg. time150 sec
Correct rate— no attempts yet
Appears in内容理解（長文）
AddedJul 2026
SourceAI draft · human-reviewed
This question was drafted by AI and audited by human reviewers. Official JLPT scoring is scaled (0–60 per section); point values here are catalogue estimates.
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